конспект урока Когда строку диктует чувство
Цель: совершенствование речи учащихся через приобщение к художественной литературе.
Задачи
1. Уточнить и обогатить представления детей о произведениях Есенина, Пушкина, Некрасова, Тютчева, Лермонтова, Блока, Ахматовой, помочь почувствовать своеобразие их языка.
2. Побудить детей поразмышлять над тем, зачем одни люди пишут стихи, а другие с удовольствием их слушают и заучивают наизусть.
3. Развить речь детей с помощью обогащения образными выразительными средствами (эпитетами, метафорами, родственными словами, относящимися к описанию родной природы).
4. Развить умения сравнивать два произведения по характеру, настроению.
5. Развивать связную речь (построение связных монологических высказываний описательного типа).
6. Совершенствовать художественно – речевые исполнительские навыки при чтении стихов (эмоциональность исполнения и естественность поведения, умение интонацией, жестом, мимикой передавать свое отношение к содержанию произведения).
Выходные данные (библиографическая ссылка):
Гежа С. . Когда строку диктует чувство // Международный каталог для учителей, преподавателей и студентов «Конспекты уроков» // URL: https://xn----dtbhtbbrhebfpirq0k.xn--p1ai/liter/4-klass/file/82183-vecher-obshcheniya (дата обращения: 20.05.2024)- Анализ произведения А. Чехова "Белолобый"
- Использование стилей речи русского языка в исследовательской работе
- Н. П. Вагнер. Фея Фантаста
- Ы.Алтынсарин. Щедрый человек
- Рикки-Тикки-Тави
- Викторина по сказкам А.С. Пушкина
- Урок памяти Н.Челебиджихана